文章搜索:
您现在的位置:灵宝市中等专业学校>> 德育之窗 班主任建设>>正文内容
班主任培训心得体会
作者:办公室 来源: 发布时间:2012年11月23日 点击数:

崔英华

2012 111-4日,我在学校安排下,有幸去郑州参加“河南省中小学班主任素质与技能专题研讨暨班会展示”全国教育名家论坛的学习。这次教坛盛会“聚集名家经验智慧,引领教育健康发展”,各位教育专家像孙学策、丁如许教授从班主任工作理念到方法和策略;高崇毅教授从学生心理健康指导到教育法律和校园安全;全国著名网络明星班主任陈宇从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形式下如何做一个合格的班主任!

    一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人、能站在学生的角度看问题,多了解学生、爱学生、让每一个学生都生活在希望之中。应该有自己的魅力;应该善用激励的方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。听了各位教育专家的报告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法、注重策略。

    通过这次认真的学习,现将自己的心得体会写出来与大家分享。一、用无私的爱去关心每一位学生
  爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。作为一名一线教师兼班主任,让我激动和回味的莫过于德育报社社长、总编辑张国宏《做一个心平气和的班主任》。他从教师职业和怎样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需,使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,需要个人的认真钻研和日积月累,但要成为一名好老师,首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过教师职业、关爱学生、教师公正、问题学生、依法执教、教书育人、爱岗敬业的解读内容的讲解,使我明白教师这个职业的沉重份量,让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比,以此为鉴,对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,每一条内容都包含太多的内涵,很值得我们每位教师去细细品味。
  在范正平教授的报告中他提到教师对学生应是一视同仁,体谅宽容,提供机会。只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同的,而且一直朝这方面努力去做,尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。有句话不是说“教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育”。是的,作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,提供更多的机会让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。对优秀生和后进生,我把更多的爱倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。
二、建立良好的师生关系
  作为教师,我还体会到要做学生心目中重要的他人首先教师要充满爱心,让学生感到教师的可近、可亲、可敬。融洽的师生关系是教师的劳动产生良好效应的前提,教师只有去接近学生,才能全面的了解学生,深刻地认识学生,也只有去接近学生,才能架起师生之间沟通的桥梁,学生才会敞开心扉的向你走来。把教师当成知心人。其次,真心地对自己的学生感兴趣,平等民主地对待自己的学生。要赢得学生们的尊敬和爱戴,你必须首先对自己的学生感兴趣。就象生活中交朋友一样,不能只要求别人对自己感兴趣。一位教师,只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候,才能最大限度地激发出他对教学工作的热情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地对待自己的学生,而不论优秀生还是后进生。也唯有如此,他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢,自己反复讲授多遍的问题也都不会,其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣,所以在教育学生上缺乏足够的耐心注重教师的个人言传身教。“德高为师,学高为范”,作为人民教师应该注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一个人可以影响一批人。“不让学生做的,老师坚决不做;要求学生做到的,教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养,“在学习中不断改变自己,在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务:一,教会学生做人;二,教会学生学习;三,教会学生如何适应这个社会。做人是关键,学习是重点,适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
三、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容
  习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育,是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。
  焦作市教育局副局长吴童玲女士从培养学生健康的心理和健全的人格着眼。健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛,生存压力增大,各种思潮影响力青少年的身心发展,缺乏责任,漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少的体现出来。学习的不顺、家长的责骂、老师训斥、同学关系的紧张、考试压力等已经严重扭曲了学生稚嫩和脆弱的心灵。为了尽量克服这些不好的影响,我在失败和教训中总结出些东西:在班级大目标和个人小目标的基础上,建立“比一比、帮一帮、超一超”的比超敢帮的良好的竞争激励的机制;提出温馨和鼓励充满人情味的班级口号,提出充满激情的班级格言在”人人被激励,人人被关怀,心中有集体”的良好班级氛围里悦纳自己,善待别人,懂得感恩,逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格,不断丰富学生内心精神世界,提升学生生质量,有利于自己以后成长与发展。
  班主任是班级学生的组织者、领导者、教育者、引领者、服务者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学生健康成长、全面发展的指导者。班主任的责任心、爱心和管理水平很大程度上决定一个班级孩子一生发展的思想道德基础,关系到全部孩子一生的发展和许多家庭的幸福与成就。所以我们选择了当班主任的老师,我们就应该无怨无悔、全无保留的爱我们所有的孩子,不要做“家长、孩子、社会、老师组成的水桶中的那块短木板”。

这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的,通过培训我认识到,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,为农村教育事业贡献自己的毕生精力。

------分隔线----------------------------
0398-6611168